Как Миасс борется за психологическую безопасность детей?

Невидимые угрозы

В современном обществе дети сталкиваются с огромным количеством вызовов. Это
не только привычные школьные трудности, но и новые, порой невидимые угрозы:

1. Травля в стенах учебного заведения и в Интернете.
2. Подростковая депрессия, тревожность.
3. Информационная перегрузка, давление социальных сетей и сверстников.

Бывает, что нуждающийся в помощи ребенок попадает в «серую зону»: школа видит проблему, но не знает, как взаимодействовать со смежными ведомствами или профильными специалистами, родители растеряны и не понимают, к кому обратиться. Из-за отсутствия слаженной работы подросток не получает комплексной и своевременной поддержки.

Осознавая всю серьезность ситуации, Президент России подписал Указ «О Стратегии комплексной безопасности детей в Российской Федерации на период до 2030 года».

В Миассе прошел круглый стол «Психологическая безопасность города: межведомственное взаимодействие», который стал ярким примером того, как эта стратегия воплощается в жизнь. Член Общественной палаты, общественный помощник Уполномоченного по правам человека в Миассе по Челябинской области Ольга Шалдова собрала руководителей образования, участников «Движения Первых», психологов, специалистов из комиссии по делам несовершеннолетних, а также представителей родительского сообщества и некоммерческих организаций.

— Это моя личная инициатива, и мне очень важно узнать мнение самых разных людей: не только тех, с кем я взаимодействую по роду деятельности, но и активных горожан, готовых продвигать созидательные проекты в городе, — заявила Ольга Шалдова.

Страх в цифрах

Современное образование ежедневно сталкивается с парадоксом: высокие ожидания родителей сталкиваются с нежеланием подростков учиться и посещать школу. Однако мы крайне редко задаем ключевой вопрос: почему ребенок не хочет идти в школу?

Когда речь заходит о проблемах с учебой или поведением, мы фокусируемся на симптомах, а не на поиске глубинных причин. «Плохо учится, не готовит домашние задания, неопрятный, забывает принадлежности, ни к чему не стремится» — такие характеристики детей часто звучат на комиссиях
по делам несовершеннолетних. Педагоги и родители описывают внешние проявления, упуская из виду главное: что же стоит за этими «симптомами»?

Исследование, проведенное в Миассе в 2024 году по методике специалиста в изучении психологической безопасности в образовательной среде Ирины Баевой, проливает свет на этот вопрос, рисуя мрачную картину. В опросе приняли участие 1079 школьников разных возрастов, и их ответы говорят сами за себя:

В этой гонке за успеваемостью, дисциплиной и идеальными показателями мы полностью игнорируем естественные, базовые потребности ребенка. Вспомним известную пирамиду потребностей Маслоу. На каком месте стоят познавательные стремления, желание учиться и исследовать? На пятом!  А вторая, фундаментальная потребность, в которой нуждаются все люди, а особенно дети, — это потребность в безопасности.

Здесь кроется главное противоречие. Мы требуем от ребенка высоких оценок, примерного поведения и при этом ожидаем, что он не будет проявлять себя как подросток со всеми вытекающими эмоциональными бурями. Но часто не предоставляем ему элементарной физиологической и психологической защиты.

Как отметила руководитель центра психолого-педагогической помощи, член комиссии по делам несовершеннолетних Галина Жукова, представлявшая результаты исследования, если ребенок не чувствует себя в безопасности, а его базовые потребности не удовлетворены, он не сможет полноценно учиться и развиваться.

Системный подход

К счастью, на государственном уровне растет осознание остроты этой проблемы. В частности, Минпросвещения России запустило масштабный проект «Школы России», направленный на определение новых векторов развития образования. Его миссия — создание единых принципов функционирования образовательных организаций — от детских садов до школ, что обеспечит детям плавный переход между различными уровнями и учреждениями.

Чтобы эти принципы действительно воплотились в жизнь и помогли школе справиться с проблемой незащищенности детей, требуется комплексное воздействие.

В первую очередь критически важно осознать: психологическая и физическая безопасность ребенка — это не просто дополнение к обучению, а его незыблемый фундамент. Без него любые попытки стимулировать обучение или добиться успехов будут малоэффективны и порой даже вредны.

Когда ребенок не хочет идти в школу или демонстрирует снижение успеваемости, необходимо анализировать причины. За этим могут стоять страх, тревога, отсутствие чувства принадлежности, конфликты со сверстниками или учителями, трудности адаптации или другие нереализованные базовые потребности.

Создание по-настоящему безопасной школьной среды — это не только профилактика буллинга и травли, но и основа доверительных отношений между всеми участниками образовательного процесса: учениками, педагогами и родителями. Такая среда предполагает возможность открытого обсуждения проблем, наличие эффективной системы поддержки и взаимопомощи, а также культуру взаимного уважения и эмпатии.

Новые шаги

Участники круглого стола единогласно приняли ряд важных решений, которые лягут в основу долгосрочной работы:

1. Создание межведомственной рабочей группы по психологичес-кой безопасности детей.
   В ее состав войдут представители общественной палаты, управления образования, здравоохранения, полиции, соцзащиты, комиссии по делам несовершеннолетних и психолого-медико-педагогической комиссии.
2. Разработка «Муниципального навигатора психологической помощи» — памятки для родителей и педагогов. В ней будут прописаны алгоритмы действий и контакты необходимых служб.
3. Запуск просветительского цикла «Азбука психологической безопасности». Он предназначен для родителей и будет проводиться на базе школ и общественных пространств города.
4. Направление официальных обращений в Министерство здравоохранения, Министерство социальных отношений и УМВД по Челябинской области и управление соцзащиты региона. Ведомствам предложат включиться в совместную работу, чтобы решить кадровые и организационные вопросы.

Фото автора